本篇文章给大家谈谈大学生体育课评价方法，以及大学生体育评价办法对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站喔。
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常用的体育课教学评价方法有哪些
三）他人评价与自我评价相结合传统的体育教学评价以他评为主要的方法，才能给教师提那个改进建议、定性评价与定量评价。即时性评价是最直接，可以激励和促进体育教师不断的追求进步与发展，运用恰当的评价理论和评价形式。
评价方法：互评、互议、学习同行优点、指出同行不足。 （3）评价手段：日常教学观摩与评议、教学课评优活动、教学研究活动、说课活动、教学总结。
教学整体设计，能渗透现代体育教学思想、观念和理论。说课与上课的统一，理论与实践的有机结合。教学设计具有新颖、独特和创新。说课、上课具有艺术性、实效性和推广价值。
讲授法：讲授法是体育教学中最常用的一种方法。老师通过讲解、讲演等形式，把课堂内容以文字或图片的形式直接传递给学生，使学生能够掌握有关知识和技能。不范法：示范法是体育教学的重要方法。
常用的体育教学方法 （一）指导法： 语言法：是体育教学中运用各种形式的语言指导学生学习，达到教学要求的方法。 直观法：是体育教学中通过一定的直观方式，作用于人体感觉器官、引起感知的一种教学方法。
大学体育成绩是怎么评定的?
1、优秀：总分90分及以上为优秀；良好：总分80分—89分为良好；及格：总分60分—79分；不及格：总分60分以下。例如：测得某大学三年级一位女生的800米跑的成绩为3分28秒，根据评分标准可知属于90分的级别，评价其级别为优秀。
2、大学体测的项目有：身高体重 身高体重为必测项目，约占总成绩的百分之十五，用体重指数来衡量（BMI）.BMI=体重（千克）/身高的平方。女生在12~29则为100分，男生19~29则为满分。
3、学生体质健康标准胶绩每学年评定一次。学生毕业时体质健康标准的成绩和等级，按毕业当年得分和其他学年平均得分各占 50%之和进行评定。
4、大学体测中，身高体重为必测项目，约占总成绩的百分之十五，用体重指数来衡量（BMI）.BMI=体重（千克）/身高的平方。女生在12~29则为100分，男生19~29则为满分。
5、大学生国测体育评分标准如下：大学体测中，身高体重为必测项目，约占总成绩的百分之十五，用体重指数来衡量（BMI）。 BMI=体重（千克） /身高的平方。女生在1 22 9则为100分，男生19 2 9则为满分。
体育课如何评价?
1、体育评价，既要评价最终成绩，又评价学习过程和进步幅度。
2、一堂体育课 ，主要应从以下几方面评价 ：教学思想。教书育人是体育教师的神圣职责 ，教师在教学过程中 ，应始终贯彻思想教育 ，寓思想教育于各项活动之中 ，同时要重视培养学生自锻能力。
3、整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。老师利用情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起，有许多地方值得学习。
4、传统上，对一堂体育课的评价首先是看教学目标是否明确、内容安排是否合理、教学组织是否严密、声音是否宏亮有力、哨音吹得是否富有节奏感、讲解是否清楚、动作示范是否准确……。作为一名体育教师，做好这些方面似乎无可非议。
5、体育教学评价表评语你能积极进取，全面发展，老师为你加油！ 勤勤恳恳，脚踏实地，会使你更棒的 把你的聪颖和睿智用于体育，你将前程无量！ 与同学们一起游戏再主动些，你会交上许多朋友的。
6、评价应富于变化，让学生耳目常新、喜闻乐见 教师课堂评价语言不能单一，不能老套，左一个“你真棒”，右一个“你真棒”，学生听后肯定感到腻烦。
大学体育怎样算成绩,有什么依据?
1、大学体测中，身高体重为必测项目，约占总成绩的百分之十五，用体重指数来衡量（BMI）.BMI=体重（千克）/身高的平方。女生在12~29则为100分，男生19~29则为满分。肺活量，占大学体测总成绩的百分之十五。
2、优 秀： 总分90分及以上为优秀；良 好： 总分80分—89分为良好；及 格： 总分60分—79分；不及格： 总分60分以下。
3、按照国家规定的比重一共有六项标准，身高体重占百分之十五；肺活量占百分之十五；长跑占百分之二十；五十米占百分之二十；跳远百分之十；还有一项（男生引体向上女生仰卧起坐）占百分之十。
4、大学体育评定标准：满分100分，60分为及格。
5、大学体育分数怎么算详情如下：每一项都为一百基本分。如果你在长跑和最后一项表现好还能有加分，之后根据你测试各项的分数乘以百分比再相加就是你一年的分数。
6、休闲体育，运动康复等专业，大学本科上四年，专科上三年毕业。
怎么样评价一节好的体育课
．能够较好地体现教师的教学能力与教学基本功。
整节课中学生兴趣浓烈，积极主动性较高。1教学内容有所创新，是一堂有趣而又有实效的好课。1本节课内容的选择上非常新颖，组织严密，教师能充分调动学生学习积极性。1活动内容丰富，形式多样。
优点：创设情境，激发学生参与活动的兴趣。体现“以学生为中心”的课程理念，让学生做课堂的主人。课的结构清晰。准备部分、基本部分与整理部分的衔接科学、过渡自然。教学思路清晰，过程流畅。
传统上，对一堂体育课的评价首先是看教学目标是否明确、内容安排是否合理、教学组织是否严密、声音是否宏亮有力、哨音吹得是否富有节奏感、讲解是否清楚、动作示范是否准确……。作为一名体育教师，做好这些方面似乎无可非议。
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